Va sorgir la idea d'establir un sistema de classificació dins del marc teóric, aquesta idea va sorgir en una reunió al finalitçar la Convenció de la Associació Norteamericana de Psicologia, la qual es va reunir a Boston (USA) a l'any 1948.
Va sorgir a partir de la idea de Benjamin Bloom amb els seus col·laboradors a l'any 1956, per poder classificar les activitats educatives de les més complexes a les més senzilles.
Aquesta imatge mostra l'evolució de la Taxonomia entre els anys 1956 i 2008:
A GTIC em parlat sobre les metàfores de l'aprenentage per ordinador.
Aquestes són quatre metàfores, a continuació parlaré sobre totes elles.
Metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor:
En aquest cas l'ordinador tutoritza l'aprenentage de l'estudiant. Es pot crear un paral·lelisme entre el funcionament d'alguns programes informàtics i la modalitat d'interacció a l'aula caracteritzada per aquesta seqüència:
Aquesta interacció tambés es pot donar entre l'alumne i l'ordinador: l'ordinador inicia, l'alumne respon i l'ordinador avalua, i a continuaciño l'ordinador obra un nou cicle.
Exemples: JCLIC
Metàfora de la construcció: l'ordinador com alumne:
L'alumne controla la màquina i no al inrevés. Els alumnes construeixen idees a partir de la seva activitat exploratòria en un ambient de descoberta de l'aprenentage, són els alumnes els qui donene les instruccions a l'ordinador i ell les fa.
Metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador:
Els simuladors permeten un aprenentatge per descoberta.
Exemples: La Doctora Xinxeta, Crayon Physics.
Metàfora de la caixa d'eines: l'ordinador com a eina:
Utilitzar l'ordinador s'ha convertit en una de les coses més naturals en el nostre dia a dia.
Les situacions d'aprenentatge, les activitats que es proposen als infants haurien d'estar relacionades amb les seves experiències i amb les seves preocupacions.
Les etiquetes també conogudes com tag, serveixen per tenir el bloc en ordre.
Si una persona accedeix al teu blog en busca d'una informació determinada, gràcies a aquestes etiquetes la seva búsqueda serà més fàcil.
En el meu cas, tinc etiquetes de les diferents assignatures que hem treballat i he penjat al blog, en cadascuna d'elles, també hi ha una altre etiqueta del tema concret que tracta.
Avui ha estat el dia d'entregar el nostre treball sobre un bon comunicador.
Vam buscar una persona que sortís als mitjans de comunicació i que fes servir les noves tecnologies (Facebook, Twitter...) per comunicar-se.
Aquest era un treball en grups d'unes 4 persones, al meu grup al començament no sabíem de qui podíem parlar peró després de buscar moly, vam decidir que en Xavi Coral, presentador del programa "Divendres" de Tv3 era la persona adient per fer el treball.
Vam seguir tot el que deia per Twitter, les noticies que sorgien sobre ell, el seu programa....
Avui hem tractat a GTIC el tema de la Viquipèdia, la gran part de la població, per no dir gairebé tota, l'ha fet servir alguna vegada a la seva vida.
La Viquipèdia és una enciclopedia lliure, sense ànim de lucre de la fundació Wikimedia. Tots els seus articles (més de 20 milions d'articles en més de 282 idiomes), han estat escrits per voluntaris de tot el món.
Els seus inicis es remonten a l'any 2001 per Jimmy Wales i Larry Sanger, actualment és una de les pàgines més consultades a Internet a nivell mundial.
Wikilibros: Vol donar la possibilitat a qualsevol persona de disposar de llibres de forma gratuïta.
Wikiversidad: Plataforma educativa en línea, gratuïta i lliure, on es podran trobar projectes educatius de qualsevol nivell.
Wikicuote: On hi haurà frases importants en tots els idiomes.
Wikinoticias: Font de notícies totalment lliure.
Wikisource: Biblioteca amb textes originals que es poden trobar en el domini públic.
Wikiespecies: Repertori obert i lliure de diferents especies biológiques.
Aquesta va ser la part més teórica de la sessió, després vam haver de modificar una entrada ja existent de la Viquipèdia, el meu grup, vam decidir modificar l'entrada que parlava sobre els racons de música, ja que aquest tema ja l'havíem tractat a Música i ens vam adonar que no estava molt ben explicat:
Aquest és un programa que ens permet realitzar vídeos, ja l'havia fet servir amb anterioritat, encara que sempre va bé saber-ne més per poder utilitzar-lo millor en les meves pròximes presentacions.
Ens ofereix la possibilitat de poder crear i editar vídeos, de forma gratuïta.
Es pot utilitzar per capturar imatges i sons desde una càmera i fer tot un muntatge gràcies a aquest programa.
També és poden utilitzar vídeos, imatges i sons ja existent i utilitzar-los per a la nostra pròpia creació.
Un cop ja tenim el vídeo creat, gràcies a aquest programa podem afegir cites, agregar títols transicions .. i després publicar-lo allà on vulguem.
Els mapes conceptuals van ser creats per Joseph D. Novak.
Tothom a fet al llarg de la seva vida molts mapes conceptuals per ajudar-se en els estudis, ja que ens ajuda a organitzar les nostres idees.
Creació d'un mapa conceptual:
Fer una llista i ordenar-la.
Cercar els connectors.
Finalment, dibuixar el mapa de la forma mes clara possible.
Llavors, fer un mapa cpnceptual ens ajuda en l'aprenentatge i a poder integrar nous coneixements.
Per poder fer els nostres mapes conceptuals per ordinador, ja que es una forma molt més pràctica de poder fer-los, ja que si ens equivoquem en un punt concret és mes fàcil la correcció.
Disposem d'un programa gratuit que es diu CmapTools.
http://cmap.ihmc.us/support/help/espanol/
Aquest és un programari de creació i edició de mapes conceptuals per mitjà d'aplicacions escrites en Java. Permet el treball local com el treball per internet.
Fa possible construir, compartir i discutir models de coneixement en molt poques passes.
Aquí us deixo un exemple que vaig fer durant aquesta sessió:
El diagrama de flux s'utilitza per poder resoldre qualsevol tipus de tasca. Aquest tipus de diagrama únicament té un punt d'inici i un punt per finalitzar.
Accions prèvies a la realització d'un diagrama de flux:
Identificar les idees que volem incloure.
Saber que volem obtenir d'aquest diagrama.
Identificar qui ho farà servir.
Determinar els límits del que es vol descriure.
El diagrama de flux té una nomenclatura particular:
L'últim dia de la SAE, vam anar a fer una caminada desde el Baixador de Vallvidrera fins a Sant Cugat, en total vam trigar aproximadament unes quatre hores a fer tot el recorregut.
Vam poder gaudir d'un dia a la natura i poder conèixer a la resta de companys i companyes fora de la facultat.
Per poder guiar-nos disposàvem d'un mapa amb unes fotografies que ens indicaven si estàvem fent be el recorregut (cal dir que no ens vam perdre).
Durant tota la caminada vam haver de contestar una serie de preguntes sobre l'entorn, tal com: arbres que poguéssim veure...
Al acabar el recorregut vam acabar en un pi que tenia més de cent anys, subjectat ja que va patir molt (tales, incendis...) i és l'única manera de conservar-lo.
Va ser fundada al 2001, pero al 2002 es quan es va començar a utilitzar als Estats Units.
El seu objectiu principal és que totes aquelles persones que vulguin que els seus treballs puguin ser modificats o els puguin utilitzar ho facin, encara que tenen unes condicions determinades per poder relitzar aquestes modificacions o poder utilitzar-lo.
Aquesta organització proporciona unes llicencies als creadors, aquests han d'establir com volen compartir les seves obres, aquestes llicencies no son totalment lliures.
Es trobem davant de sis llicències diferents:
Reconeixement: Es pot utilitzar l'obra, també amb finalitats comercials i obres derivades.
Reconeixement-NoComercial: No es pot fer cap derivació de l'obra, ni utilitzar l'obra original,per a usos comercials.
Reconeixement-NoComercial.CompartirIgual: Al igual que l'anterior, ni l'original ni les derivades es poden fer servir per usos comercials, però la distribució d'aquesta s'ha de fer amb la mateixa llicència que la de l'obra original.
Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada: No es por utilitzar l'obra per usos comercials ni fer derivades d'aquesta.
Reconeixement-CompartirIgual: es pot fer un ús comercial de l'obra i de les derivades, encara que la seva destribució s'ha de fer amb la mateixa llicència que l'original.
Reconeixement-SenseObraDerivada: L'obra es pot utilitzar per a usos comercials, però no es pot fer cap obra derivada.
Una vegada ja s'ha escollit la llicència, es pot expressar de diferents formes:
Commons Deed: Apareix un resum del text amb les icones rellevants.
Legal Code: El text legal complert en què es basa la llicència.
Digital Code: Conté un codi digital per quan els motors de cerca trobin l'obra l'identifiquin i les seves condicions d'ús.
Una vegada ja s'ha acabat d'escollir el tipus de llicència i tot, s'ha d'incloure el botó Creative Commons, d'aquesta manera tothom que vegi la vostra obra, únicament fent un clic sobre, podrà veure les condicions de la llicència. Si la llicència es viola, tindreu unes bases per poder defensar els vostres drets d'autor.
Per poder tenir un Creative Commons al teu blog cal:
Accedir a la pàgina web de Creative Commons.
Decidir quin tipus de llicència vols per al teu blog.
Copiar l'enllaç que surt al final, després de fer tots els passos que demana.
Anar al teu blog, i enganxar-lo en un gadget que ha de ser HTML/Java.
L’inventor de les wikis, va ser Ward Cunningham el 25 de
març del 1995. El nom de Wiki prové del “wiki wiki bus” un autobús llançadora
de Honolulu.
Les wikis són textos creats per moltes persones. Són molt
democràtiques, ja que tothom hi pot participar; el seu contingut es molt dinàmic,
l’informació es pot modificar directament; promou l’escriptura textual;
faciliten l’autoria distribuïda, ja que es pot agregar a gent per modificar el
document i fer-lo públic; hi ha una gran interacció; patrimoni cultural durable…
La Wiki més famosa de totes
es Wikipedia, la qual va ser creada al gener del 2001 per els fundadors de l’enciclopèdia
Nupedia, Jimbo Wales i Larry Sanger, van decidir utilitzar una Wiki com a base
per al seu projecte d’enciclopèdia.
Per posar a prova tot el que hem aprés de les wikis, vam
crear una, relacionada amb les cançons per als infants. Aquí teniu l’enllaç: http://musicainfants.wikispaces.com/
Gràcies a les RSS podem rebre directament totes aquelles actualitzacions de
les nostres pàgines web preferides, totes aquestes actualitzacions les podem
rebre a través d’un lector RSS, sense la necessitat d’anar una per una. Per
poder rebre aquestes noticies, cal que la pàgina web que ens interessi,
dispongui del servei RSS.
Les RSS tenen molts avantatges: gràcies als Canals RSS, podràs rebre totes
les actualitzacions de les teves pàgines web preferides; et pots donar de baixa
de qualsevol web; estalvies molt de temps buscant l’informació que més t’interessi,
les RSS es troben lliures d’SPAM, ja que no has de donar el teu correu electrónic
per poder gaudir de tots els seus avantatges, aixó provoca que no rebis informació
no desitjada; la cancel·lació a les subscripcions es ràpida i senzilla; es una
eina totalment gratuïta.
Es un servei de gestió d'adreces d'interès a través d'internet. Ens permet guardar totes les adreces que siguin del nostre interés i rebre les actualitzacions.
Podem classificar les nostres pàgines mitjançant etiquetes, aixó provoca que quan les em de buscar les trobem amb més facilitat. Aquesta llista es pot fer pública.
Es un servei molt fàcil d'utilitzar, per aquesta raó el seu èxit és tan gran, ja que utilitza un llenguatge HTML i un sistema d'URL molt fàcil de compendre.
Únicament ens hem de crear un compte, modificar el nostre perfil i ja el podem utilitzar.
En aquest llibre
s’explica com podem utilitzar les noves tecnologies a l’aula. Es centra en l’ús
del blog, ja que es pot utilitzar tant dintre de l’escola com fora del centre
educatiu.
Aquest bloc és un
bloc de centre. Estan diferenciades les diferents classes que té l’escola, d’aquesta
manera es molt més fàcil per als pares poder veure el que fan els seus fills a
l’aula. Els pares poden comentar totes les fotos i els vídeos que pengen sobre
els seus petits.
El bloc està fet
per els mestres del centre, és un bloc molt visual, els colors i la
lletra estan molt ben escollits ja que facilita la lecturai han moltes
fotografies de les activitats que fan i vídeos. Ara, a aquestes alçades del
curs, la majoria de les imatges que pengen i els vídeos son de l’adaptació dels
infants al centre.
Les fotografies estan
penjades amb el Picassa i els vídeos amb el youtube, tenen una bona qualitat, ja que moltes vegades ens podem trobar davant de diferents blocs en que la qualitat no es gens bona.
Està escrit en primera persona com si els propis infants fossin els que escriuen totes les entrades. El bloc està dissenyat a partir de Xtecblog, és un bloc molt senzill i fàcil de fer servir. Conté una RSS per si et vols subscriure al bloc i d'aquesta manera rebre directament totes les actualitzacions que es fan sense entrar-hi cada dia.
Bibliografia:
Balagué Puxan, F., & Zayas, F. (2008).Usos educatius dels blogs : Recursos, orientacions i experiències per a docents Barcelona: Editorial UOC.
Gràcies a aquest vídeo,
podem tenir una certa idea del que són les webquest.
Les webquests es
una herramenta que forma part d’un procés d’aprenentatge guiat, en la qual, els recursos
que utilitza provenen d’Internet. Aquest tipus de treball promou l’utilització d’habilitats
cognitives, el treball en equip… Es van desenvolupar a l'any 1995 per Bernie Dodge i Tom March a l'universitat Estatal de San Diego. Actualment està tenint un gran desenvolupament a Europa i Amèrica del Sud. Les possibilitats educatives que se li poden donar son moltes, com per exemple: utilitzar Internet de manera didàctica, els alumnes es tornen més autónoms, aporten responsabilitats a l'hora de treballar en grup i que cada alumne s'encarregui d'una part. molt senzilles d'utilitzar...
A plàstica hem parlat
del LAND ART, un art fet únicament amb materials extrets de la natura. A
continuació parlaré una mica d’aquest tipus d’art.
És una tendència d’art contemporani, la
qual utilitza marc i materials propis de la natura. La seva finalitat es
produir a l’espectador emocions plàstiques davant d’un determinat paisatge. Es
pot considerar com un nou comportament artístic, cada cop més diferenciat de
l’art tradicional. Altres modalitats artístiques del mateix temps, podien ser
el body-art, el happening (caracteritzada per la participació dels
espectadors), i l’art povera (s’utilitzen materials de fàcil obtenció). El principal d’aquest tipus d’art, es la
relació que es crea entre el medi ambient i l’artista.
Alguns artistes són: Christo, Robert
Morris, Michael Heizer… entre molt altres.
Obra feta per un dels més importants artistes d'aquest tipus d'art, Christo (nascut el 13 de juny de 1935 a Bulgaria)
L'altre dia a GTIC, vam parlar de que
era elGoogle Docs.Jo mai l'havia fet servir però crec
que es una eina molt interessant i molt fàcil d'utilitzar.
El primer pas es crear una compte Google
Docs, a continuació s'ha de crear un document on-line perquè altres
persones el puguin modificar.
Perquè el puguin modificar, s'ha de donar a
"compartir", i convidar als col·laboradors que cada persona triï.
El gran avantatge d'aquest tipus de
documents, es que únicament existeix un, i per tant tot el que es
modifiqui es guarda en un únic document. Es molt més interessant que per
exemple anar enviar correus que cadascú va modificant i al final hi ha
milers de versions.
Esquema:
Crear
document--compartir--editar conjuntament--publicar a la xarxa--difondre
Per començar a
utilitzar aquest nou tipus de document, en grups de tres, vam fer una petita
presentació en power, i un word en el qual exposaven el que havia de ser el
nostre treball: "L'entrada a l'escola, un món per descobrir".
Crec que aquesta
eina es molt útil per fer treballs en grup, ja que es fàcil d'utilitzar, senzilla,
i còmode ja que sempre treballes amb el mateix document.
Benvinguts i benvingudes al meu nou bloc, en el qual penjaré les meves primeres experiéncies com a futura educadora. Espero que tots podem gaudir plegats d'aquesta meravellosa etapa, l'infància, una etapa de grans descobriment i grans interrogants. Gràcies a tots, i benvinguts!
